Québécois 101 : Le « e » qui disparaît en français québécois

Trou­vez-vous le fran­çais qué­bé­cois trop rapide et dif­fi­cile à com­prendre ? Voi­ci un truc simple : la chute du « e ».

Transcription

Est-ce que ça vous est déjà arri­vé ? Vous avez appris un peu de qué­bé­cois, peut-être avec une prof qui arti­cule et qui parle len­te­ment. Vous pen­sez que vous allez com­prendre, pis là vous enten­dez quel­qu’un par­ler comme ça :

Heu­reu­se­ment pour vous, il y a un truc simple pour mieux com­prendre. Avec ce truc, ça va vous avan­cer énor­mé­ment. Ça va vous aider à com­prendre tous les fran­çais fami­liers ou popu­laires, pas juste le qué­bé­cois. C’est la dis­pa­ri­tion… du « e » !

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Aujourd’­hui, je vous parle de la dis­pa­ri­tion du « e » en fran­çais qué­bé­cois. Le « e », c’est la lettre la plus instable en fran­çais. Si le « e » était une per­sonne, elle serait du genre, Arrê­tez de me pro­non­cer ! J’aime pas ça, l’at­ten­tion !

Si vous vou­lez com­prendre le fran­çais fami­lier, incluant le fran­çais qué­bé­cois, la chose la plus impor­tante, la chose qui va vous aider le plus, c’est de com­prendre ce phé­no­mène, la dis­pa­ri­tion du « e ». Le « e » qui dis­pa­raît, c’est la rai­son prin­ci­pale qui fait que le fran­çais par­lé est très rapide.

Contrac­tions

Avant de par­ler du « e », il faut par­ler des contrac­tions en géné­ral. Je vais en par­ler plus en détail dans une autre vidéo, plus tard, mais pour l’ins­tant, je veux juste vous don­ner une idée géné­rale.

Le fran­çais fami­lier est contrac­té pour aller plus vite. C’est la même chose en anglais, d’ailleurs : « I do not know. » « I don’t know. « Iun­no. » C’est pro­ba­ble­ment vrai dans toutes les langues du monde. La langue par­lée est beau­coup plus contrac­tée, beau­coup plus rapide que la langue écrite, la langue stan­dard.

Je vous donne quelques exemples de contrac­tions en fran­çais fami­lier. Le « L » peut dis­pa­raître. Par exemple : « il y a ». « Ya », ou « yâ », en qué­bé­cois. Le « R » peut dis­pa­raître. « Parce que », « pasque ». Le « U » peut dis­pa­raître. « Tu as com­pris ? », « T’as com­pris ? », « T’âs com­pris ? », en qué­bé­cois. Et, bien sûr, le sujet d’au­jourd’­hui : le « e » qui dis­pa­raît !

Le « e » muet

Le « e » qui dis­pa­raît, on l’ap­pelle le « e » muet. On peut aus­si dire le « e » instable ou le « e » caduc.

Mais atten­tion, le « e » dis­pa­raît seule­ment s’il est pro­non­cé « e ». S’il est pas pro­non­cé « e », il dis­pa­raît pas. Par exemple, Hélène. Mer­ci. Soleil. Heu­reux. Neuf. Enfant.

Mais sinon, le « e » muet, il veut dis­pa­raître. C’est vrai­ment une lettre timide.

Je peux-tu m’en aller, s’il vous plaît ? Il y a bien trop de lettres !

Le « e » est la lettre la plus cou­rante en fran­çais, mais c’est aus­si la plus instable.

Le « e » muet à l’é­crit

Le « e » veut tel­le­ment dis­pa­raître qu’il dis­pa­raît même à l’é­crit. Quand on rem­place le « e » par une apos­trophe, on appelle ça une éli­sion.

Voi­ci des exemples que vous connais­sez où on rem­place le « e » par une apos­trophe. Je : « j’aime le cho­co­lat ». Te : « je t’aime ». Le : « l’é­tu­diant ». De : « j’ai beau­coup d’a­mis ». Que : « j’ai­me­rais qu’on se parle ». Il faut tou­jours for­mer l’é­li­sion. On écrit ou on dit jamais « le étu­diant » ou « je te aime ». C’est tou­jours « l’é­tu­diant », « je t’aime ».

Mais la langue écrite est en retard sur la langue par­lée. Il y a beau­coup plus de « e » qui dis­pa­raissent à l’o­ral qu’à l’é­crit.

Le « e » final

Voi­ci com­ment ça marche pour le « e » qui dis­pa­raît à l’o­ral. La règle la plus simple, c’est le « e » final. On le pro­nonce presque jamais. Sauf par­fois en poé­sie et en chan­son. Nor­ma­le­ment, le « e » à la fin d’un mot est jamais pro­non­cé. Exemples : madame. Hélène. Chaise. Pro­blème. École. Étu­diante.

Petite obser­va­tion : Le « e » final est pas pro­non­cé, mais il fait qu’on pro­nonce la consonne qui vient juste avant. Donc, par exemple, « étu­diant », je pro­nonce pas le « t ». « Étu­diante », je pro­nonce le « t », mais pas le « e » que je viens d’a­jou­ter. Ça, c’est le fran­çais, hein !

Quiz

C’est le temps pour une petite ques­tion quiz ! Qu’est-ce que ça veut dire, « dégué­dine » ? Comme dans : « Aweille ! Dégué­dine ! » Est-ce que ça veut dire : Un : « Dépêche-toi ! » Deux : « Réflé­chis ! » Trois : « Tu pues, va te laver ! » La réponse à la fin de la vidéo !

Quand enle­ver le « e » ?

On a vu que le « e » à la fin du mot, il est pas pro­non­cé, mais il y a aus­si des « e » à l’in­té­rieur du mot qui peuvent dis­pa­raître.

La règle la plus simple, c’est que si c’est pos­sible d’en­le­ver le « e », de pas le pro­non­cer, on le pro­nonce pas. Ça va plus vite. Par contre, si on essaye d’en­le­ver le « e » et qu’il y a trop de consonnes ensemble, ça marche pas, on peut pas enle­ver le « e ». C’est impos­sible à pro­non­cer. La meilleure façon d’as­si­mi­ler cette règle, c’est, tout sim­ple­ment, d’é­cou­ter du conte­nu en fran­çais qui vous inté­resse. Avec le temps, ça va venir tout seul.

🎵 Ça va venir, pis ça va venir. Mais décou­ra­geons-nous pas. 🎵

Pre­nons quelques exemples : « Ven­dre­di. » Si on enlève le « e » au milieu, ça fait « ven­dr­di ». « Ven­dr… Ven­dr­di. » C’est pas pos­sible !

On veut quand même pas son­ner comme du serbe ! « Srps­ki?! »

Même chose pour « mer­cre­di ». « Merkdzz ! » C’est pas pos­sible. Mais « same­di », ça va ! « Sam’­di » !

Un der­nier exemple : « len­te­ment ». « Lent’­ment. » On peut enle­ver le « e ». Ça fait « lent’­ment ».

Ça marche aus­si avec un groupe de mots. « Tout le monde », « tout l’monde ». « J’aime le fran­çais », « j’aiml­frnç »… « J’aime le fran­çais », on peut pas enle­ver le « e ».

Les lin­guistes ont ana­ly­sé com­ment ça fonc­tionne, cette chute du « e » muet. On géné­ral, on peut dire que s’il y a trois consonnes de pro­non­cées autour du « e », on peut pas l’en­le­ver, parce que ça donne quelque chose comme « mer­krd­zi ». Mais en fait, c’est pas vrai­ment néces­saire. Il faut juste écou­ter et répé­ter les choses comme vous les enten­dez. C’est les manières natu­relles de par­ler. Quand on parle, on… on a pas un livre de gram­maire ou de pho­né­tique pour nous dire com­ment par­ler.

Il y a d’ailleurs des petites dif­fé­rences entre le Cana­da et la France. Par exemple, pour « je le sais », il y a deux « e ». On peut enle­ver celui qu’on pré­fère. En géné­ral, moi, je vais dire « je l’sais ». Et je pense qu’en France, ils vont plu­tôt dire, « j’le sais ». C’est une ques­tion de pré­fé­rence per­son­nelle.

Assi­mi­la­tion conso­nan­tique

Vous allez voir que par­fois, les sons autour du « e » qui dis­pa­raît changent. « Je suis », « chsuis ». Donc « j », « ch ». « Chuis ». « Je sais », « chsais », « chais ». « Pas de pro­blème », « pas t’pro­blème ». « Pas t’pro­blème ». « Un che­val », « un chfal ». « Ch », « chfal ». « Un chfal ».

Révi­sion

Êtes-vous prêts pour tes­ter votre com­pré­hen­sion du « e » qui dis­pa­raît ? Dites-moi, dans les mots qui suivent, si le « e » dis­pa­raît.

« Je t’aime. » Vous voyez qu’il y a déjà le « e » de « te » qui a sau­té à l’é­crit. Donc : « t’aime ». « Je t’aime. » L’autre « e » dis­pa­raît aus­si. « Ch’t’aime. »

« Tout de suite. » « Tout t’suite. »

« Gou­ver­ne­ment. » Le « e » est dif­fi­cile à enle­ver. « Gou­vern­ment. » On le garde : « Gou-ver-ne-ment. »

Conclu­sion

La chose la plus impor­tante à rete­nir de cette vidéo, c’est que le « e » dis­pa­raît sou­vent à l’o­ral. Plus le niveau de langue est fami­lier, plus il y a de « e » qui dis­pa­raissent et plus c’est contrac­té. Il y a aus­si d’autres lettres qui dis­pa­raissent, on va en par­ler plus tard. Il y a des règles, mais c’est pas super impor­tant de les connaître. Il faut seule­ment com­prendre.

Si vous enle­vez pas les « e » muets en par­lant, c’est pas grave. Si vous dites « len-te-ment », tout le monde va com­prendre. « Tout-le-monde » va com­prendre. C’est pas grave ! Mais c’est impor­tant de savoir que ça arrive si vous, vous vou­lez com­prendre les autres qui parlent vite.

D’ailleurs, on va voir si ça vous a aidé ! Avez-vous com­pris, cette fois-ci ? « Je te dis que c’est glis­sant sur la route avec la petite pluie, là. » « Ch’te dis qu’c’est glis­sant s’a route a’ec la p’tite pluie, là. » Pour­quoi elle a dit « s’a route » au lieu de « sur la route » ? C’est un sujet pour une autre vidéo !

Plus vous allez écou­ter du conte­nu en fran­çais fami­lier, plus vous allez com­prendre le phé­no­mène du « e » qui dis­pa­raît. Par exemple, si vous regar­dez des vidéos avec des sous-titres, ça vous per­met de com­pa­rer « c’que vous enten­dez » et « ce que vous lisez ». C’est la meilleure manière de com­prendre tous ces phé­no­mènes, de vous habi­tuer et de mieux com­prendre. Et aus­si, éven­tuel­le­ment, de par­ler de manière plus natu­relle. Vous allez com­prendre com­ment ça fonc­tionne, la chute du « e » muet, et vous allez aus­si apprendre d’autres choses, comme les enchaî­ne­ments et les liai­sons.

D’ailleurs, sur ma chaîne You­Tube, vous allez trou­ver beau­coup de vidéos avec les sous-titres. Et pour plus de vidéos faciles à com­prendre, vous pou­vez aller sur ma page Patreon. Je tiens d’ailleurs à remer­cier tous mes abon­nés sur Patreon qui rendent cette vidéo pos­sible. Et je remer­cie en par­ti­cu­lier David, mon abon­né VIP sur Patreon !

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La réponse pour le quiz, c’é­tait un : « dépêche-toi ». « Aweille, dégué­dine », ça veut dire « allez, bouge », « dépêche-toi », « grouille-toi ».

À bien­tôt, pour une nou­velle vidéo « Qué­bé­cois 101 » !

Bye !

Traduction